Fechas de dictado: 26, 27, 28, 29 de Febrero 2024 de 15.00 a 16.30 hs ARG

ARANCELES (ARGENTINOS) - INSCRIPCION AQUI

  • $29000 Arancel temprano disponible hasta el 31/01/2024
  • $35000 Arancel general disponible desde el 01/02/2024

PROMO 4 CURSOS $87000 (Ver oferta completa AQUI) disponible hasta el 31/01/2024

ARANCELES (EXTRANJEROS) - INSCRIPCION AQUI

  • u$s 29 Arancel temprano disponible hasta el 31/01/2024
  • u$s 35 Arancel general disponible desde el 01/02/2024

PROMO 4 CURSOS u$s87 (Ver oferta completa AQUI) disponible hasta el 31/01/2024

PROGRAMA

UNIDAD 1: Mediación Electrónica en acción: modelos vigentes. Nivelación e integración Tecnológica

Objetivos Específicos:

  • Desarrollar las habilidades tecnológicas para el desempeño del rol de cibermediador.
  • Lograr un correcto desarrollo comunicacional en línea y una práctica eficaz en salas de mediación virtuales 

UNIDAD  2: Utilización de plataformas virtuales en el mundo. Antecedentes. Historia. Enumeración. Plataforma de la Unión Europea. Funcionamiento. Plataformas en Argentina. Antecedentes. Historia. Enumeración. Funcionamiento.

Objetivos Específicos:

  • Estimular la creación de opciones en situaciones de entorno virtual
  • Explorar nuevas posibles soluciones para los problemas que presenta cotidianamente la práctica profesional del e-mediador 

UNIDAD  3: Utilización de salas de mediación y negociación virtuales. Presentación de sus espacios de trabajo, herramientas y dispositivos.

Objetivos Específicos:

  • Construir la posición de operador comprometido y neutral en los espacios virtuales
  • Intensificar las competencias propias de la conformación de un “ser mediador” que transciende el rol de tercero operador, para constituir un “ser competencial y ético” dentro de los entornos tecnológicos 

UNIDAD  4: Simulaciones prácticas.

Objetivos Específicos:

  • Identificar las habilidades comunicativas, que se perfeccionan con la práctica, como mecanismos preventivos de conflictos.
  • Desarrollar una forma de pensamiento constructivo y crítico;
  • Sintetizar y producir conclusiones sobre la resolución de conflictos en línea;
  • Observar y analizar críticamente situaciones teniendo en cuenta la significación del uso de la tecnología aplicada a la resolución de conflictos.

Contenidos Procedimentales

  • Abordaje teórico y práctico  de los temas.
  • Análisis crítico y reflexivo sobre el material propuesto.
  • Diálogo y debate 

UNIDAD  5: Conclusiones finales. Espacio interactivo sobre contenidos del curso teóricos y prácticos

Objetivos Específicos:

  • Afrontar correctamente situaciones propias de la resolución de conflictos en línea

Contenidos Actitudinales:

  • Valoración crítica, responsable y constructiva sobre el uso de la Tecnología aplicada a la resolución de conflictos

BIBLIOGRAFIA

  • Álvarez G- (2003)La mediación y el Acceso a justicia – Ad-hoc Bs.As,
  • Buber M. Yo y Tu. (1970) Trad, de L. Fabricant. Nueva visión – Bs. As.
  • Castells M. (1999) La era de la información. Economía. Sociedad. Cultura  Siglo XXI Editores México
  • Delors, Jaques (1994): “Los cuatro pilares de la educación” en La educación encierra un tesoro. El Correo de la UNESCO, pp. 91-103.
  • Elisavetsky A. (2019) La mediación a la luz de las nuevas tecnologías- Erreius  - Bs.As.
  • Entelman R. (2002) Teoría del conflicto. Gedisa  Bs. As
  • Fainholc B. (2012) Tecnología educativa apropiada y crítica. Paidos
  • Goleman D. (1995) La inteligencia Emocional- Ed. Kairos
  • Klisberg B. (2004)  Más ética, más desarrollo.
  • Litwin, E.  (1997) La tecnología y sus desafíos en las nuevas propuestas para el aula en Enseñanzas y tecnologías en las aulas para el nuevo siglo. El Ateneo.  Bs. As.
  • Rifkin J. (1997) El fin del trabajo. Paidos - Mexico

METODOLOGIA

La metodología de dictado se centra en actividades que permitan a los estudiantes la formación teórica practica que requiere el e mediador a través de: explicación expositiva de los docentes, dramatizaciones; trabajos en grupo; trabajos individuales; análisis de textos y videos. observación y desarrollo de simulaciones de mediación.

Estas actividades nos ayudan desde la instancia de enseñanza – aprendizaje a cumplir los objetivos detallados precedentemente, permitiendo a los alumnos:

  • Construir la posición de operador comprometido y neutral en los espacios virtuales
  • Intensificar las competencias propias de la conformación de un “ser mediador” que transciende el rol de tercero operador, para constituir un “ser competencial y ético” dentro de los entornos tecnológicos
  • Identificar las habilidades comunicativas, que se perfeccionan con la práctica, como mecanismos preventivos de conflictos.
  • Estimular la creación de opciones en situaciones de entorno virtual
  • Explorar nuevas posibles soluciones para los problemas que presenta cotidianamente la práctica profesional del e-mediador
  • Desarrollar una forma de pensamiento constructivo y crítico;
  • Sintetizar y producir conclusiones sobre la resolución de conflictos

El material didáctico  se incluye en el campus que se crea para el curso  a fin de permitir el cumplimiento de los objetivos detallados en cada clase y/o unidad, posibilitando que el alumno se ubique en el rol del e mediador, comprendiendo las nuevas  exigencias  y requerimientos del entorno virtual, para lo cual, deberá contar con pc de última generación, o y/o Tablet, Smartphone, etc., que le permita la comunicación virtual y la realización de las actividades detalladas en el punto precedente. El   material didáctico   está compuesto por:

  • Producciones pedagógicas y obras publicadas por los docentes que incluyen los contenidos de las unidades
  • Textos digitales de la bibliografía detallada al final del presente
  • Videos de simulaciones de casos de mediación a distancia
  • Videos expositivos de distintos especialistas en la materia
  • Sitios web que ofrecen material de referencia

 

 
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